SFB 1187 ›Medien der Kooperation‹ an der Universität Siegen

B05 - Early childhood and smartphone. Family interaction order, learning processes and cooperation

 

Principal Investigators:

Prof. Dr. Jutta Wiesemann 

Researchers:

Bina Elisabeth Mohn (PhD)

Pip Hare (MA)

Astrid Vogelpohl (Diplom cultural education)

Student Assistants:

Valentino D'Aloia

Former Researchers:

Clemens Eisenmann (PhD)

Inka Fürtig (Dipl.-Soz.)

Jochen Lange (Prof. Dr.)

 

Our ongoing research is a long-term study in which we continue to work with our observations from the first phase (2016 – 2019). 

What characterises childhood in the age of digital media? Since our project’s launch in 2016, we have been observing how infants and (young) children are involved in their families’ everyday media practices. Our objective is to identify and make visible transformations in everyday life and in children’s early learning processes. The observations we have made so far suggest that today’s children, together with their parents, are establishing new ways of appropriating their worlds. Our project focuses on children’s digitally enacted practices in order to empirically study the forms of learning that they entail. We are developing a performative concept of learning that facilitates analysis of how everyday practices involving media are changing.

We study digital media practices in families by means of the digital research practices of camera ethnography (Mohn): ethnographic showing. This includes further development of a self-reflexive concept of co-operation (Goodwin) in research, as well as the application of Wittgenstein’s notion of “perspicuous representation” (übersichtliche Darstellung) in creating arrangements of video fragments, which are digitally linked in open net-like structures. In the course of the second phase, we will undertake four cyclical research phases with fieldwork in diverse family settings. We produce audio-visual miniatures that make practices observable as “bundles of practices and material arrangements” (Schatzki). These miniatures then become the building blocks of micro-analyses and arrangements that structure research material showing media practices as learning. We invite diverse audiences into “looking laboratories” (Blicklaboratorien), bringing together research and public discourse.

 

Recent Publications


Cover Berührung neu erfinden. Reinventing Touch.


Mohn, B. E., Wiesemann, J., Hare, P., Vogelpohl, A. (2022)
Berührung neu erfinden.
Sinnespraktiken in digitalen Kindheiten. Ein Blicklabor an 10 kamera-ethnographischen Szenen
Reinventing Touch.
Sensory Practices in Digital Childhoods. Diverse perspectives encounter 10 camera ethnographic scenes
ReiheCamera Ethnography
Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT, 2022, ISBN 978-3-643-25034-6

What happens to touch when we come together digitally? This publication brings together diverse perspectives and approaches to interrogate the widespread contention that increasing digitalisation in childhood leads to tactile deprivation. The authors describe sensory practices in early childhood as media practices in which skin and screens, eyes and ears interact synergistically to bring forth sensorial events. The publication is built around 10 short films featuring touch. The combination of texts and films explores interrelationships between embodiment, materiality, and virtuality in digital childhoods.

 

Wiesemann, J., Eisenmann, C., Fürtig, I., Lange, J., Mohn, B.E. (Eds.)
Digitale Kindheiten
ReiheMedien der Kooperation
Wiesbaden: Springer VS, ISBN 978-3-658-31725-6

Digital society is characterised by structural change across all aspects of social life. How are digital media integrated within contemporary childhoods? Offering diverse analyses of how family and childhood are constituted in and through media, this volume demonstrates the potential of ‘digital childhoods’ as a new research field of its own.

(c) Springer VS, Wiesbaden

 

P. Hare, B. E. Mohn, A. Vogelpohl, J. Wiesemann 
Face to Face - Face to Screen
Early Childhood and Media. 24 camera ethnographic miniatures
SeriesCamera Ethnography
Bd. 1, 2019, 88 S., 29.90 EUR, 29.90 CHF, gb., ISBN 978-3-643-14299-3

With 24 short films, this catalogue and accompanying DVD offers insights into the fundamental ways that media practices in early childhood shape the development of self- and family identity and of children's relationships to people, objects, and their surroundings. The filmic miniatures and concise texts result from camera ethnographic observation and thick depiction undertaken by the authors in 14 families of different nationalities since 2016 as part of the collaborative research centre Media of Cooperation (University of Siegen). Viewers are invited to research for themselves the films that are grouped into four chapters.

(c) LIT Verlag Berlin-Münster-Wien-Zürich-London

 

Filmprojekt „Showing doing being Nauka“

Vogelpohl, Astrid. 2022. „Showing doing being Nauka“. A non-linear film project realised as part of a long-term study (doctoral research) on digital identity practices in early childhood.

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“Showing doing being Nauka” is a research project in the form of a non-linear interactive film. Rather than focusing on aspects relating to child development, as long-term studies often do, the observations that make up the film are arranged analytically in an open network structured by interrelated terms. To what extent, asks the film, can digital media practices in early childhood be understood as identity practices? What makes this project particularly compelling for both researchers and viewers is the way the Korsakow software used to create it makes use of algorithms to incorporate an element of randomness into the temporal narrative presented. This has a destabilising effect; not just by disrupting the causality of familiar film grammar but also by undermining the author’s control over the way her film is structured.

 

Exhibition „Das bist du!“ Early childhood digital

Wiesemann, Jutta, Pip Hare udn Astrid Vogelpohl. 2018-2019. Ausstellung "Das bist du!" Early childhood digital. Siegerlandmuseum, Siegen (September 2018 - Januar 2019).

Results from the camera ethnography were digitally shown publicly in the form of the exhibition „Das bist Du!“ Frühe Kindheit digital (Siegerlandmuseum, Siegen, 16.09.2018 to 06.01.2019). The video installations of this exhibition also make it possible for a broader public to observe how digital media practices in early childhood constitute self-references, reference to others, factual relationships and family life.

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Forthcoming

Griesecke, Birgit. 2022. “Gebrauchshinweise zur Gebrauchstheorie der Bedeutung. Eine Handreichung für praxeologisches Arbeiten nach Wittgenstein”. Working Paper Series.
Mohn, Bina Elisabeth. 2023. Kamera-Ethnographie. Ethnographische Forschung im Modus des Zeigens. Programmatik und Praxis. Bielefeld: transcript Verlag. https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3531-7/kamera-ethnographie/?c=311000174.
Mohn, Bina Elisabeth, Jutta Wiesemann, Pip Hare, and Astrid Vogelpohl, eds. 2022. Berührung neu erfinden. Sinnespraktiken in digitalen Kindheiten. Ein Blicklabor an 10 kamera-ethnographischen Szenen/ Reinventing Touch. Sensory Practices in Digital Childhoods. Diverse perspectives encounter 10 camera ethnographic scenes. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT.
– Hare, Pip. 2022. “Sich berührt fühlen beim kamera-ethnographischen Forschen”. In Berührung neu erfinden. Sinnespraktiken in digitalen Kindheiten.
– Mohn, Bina Elisabeth. 2022. “Berührung im Blick”. In Berührung neu erfinden. Sinnespraktiken in digitalen Kindheiten.
– Vogelpohl, Astrid, and Hoa Mai Trần. 2022. “Das bin ich. Medial vermittelt in Berührung mit sich und der Zeit treten”. In Berührung neu erfinden. Sinnespraktiken in digitalen Kindheiten.
– Wiesemann, Jutta. 2022. “Berührung als kooperative Praxis”. In Berührung neu erfinden. Sinnespraktiken in digitalen Kindheiten.

2022

Bennewitz, H. & Wiesemann. 2022. “Das Runde kommt in das Eckige?! Zur Körperlichkeit von Sitzkreisen und Video-Meetings”. In Teilhabe und Ausschluss von Kindern in der Gesellschaft. Perspektiven der Kindheitsforschung, Grundschulpädagogik und Lehrer:innenbildung, edited by I. Naumann & J. Storck-Odabasi, 138-50. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
Mohn, Bina Elisabeth. 2022. “Zeigende Ethnographie: Kamera-Ethnographie”. In Handbuch soziologische Ethnographie, edited by Angelika Poferl and Norbert Schröer, 575-91. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26405-5.
Mohn, Bina Elisabeth. 2022. “Camera Ethnography. Learning to see something ‘as something’ and maybe ‘as something else’ as well”. In Camera Work in Trading Zones. An Epistemological Journey Between Art and Ethnography, edited by Jürgen Krusche and Barbara Preisig, 34-49. Zürich: Institute for Contemporary Art Research IFCAR, Zürich University of the Arts. https://doi.org/10.5281/zenodo.5734214.
Wiesemann, Jutta. 2022. “Rezension: Handbuch von Rita Braches-Chyrek, Charlotte Röhner, Jo Moran Ellis und Heinz Sünker (2022) Kindheit, Technik und das Digitale”. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 2: 201-6. https://doi.org/10.3262/ZSE2202201.

2021

Mohn, Bina Elisabeth. 2021. “Kamera-Ethnographie. Schauen, Sehen und Wissen filmisch gestalten”. In Handbuch Filmsoziologie, edited by Alexander Geimer, Carsten Heinze, and Rainer Winter, 591-611. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10947-9_69-2.
Wiesemann, Jutta. 2021. “Medienpraktiken der frühen Kindheit. Der familiäre Alltag des Smartphones”. ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2021. 10.3262/ZSE2103264.

2020

Eisenmann, Clemens. 2020. “Technosoziale Intimität. Videotelefonie im familiären Alltag mit Kindern”. In Digitale Kindheiten, edited by Jutta Wiesemann, Clemens Eisenmann, Inka Fürtig, Jochen Lange, and Bina Elisabeth Mohn. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31725-6_5 .
Flügel, Alexandra, Detlef Pech, and Jutta Wiesemann. 2020. “ Kinder am außerschulischen Lernort”. In Orte und Räume der Generationenvermittlung. Zur Praxis außerschulischen Lernens von Kindern., edited by Jutta Wiesemann, Alexandra Flügel, Swanntje Brill, and Irina Landrock. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Hare, Pip. 2020. “Bilder hier und dort. Affektive und ethische Dimensionen meiner Forschung mit Kindern und Kameras”. In Digitale Kindheiten, edited by Jutta Wiesemann, Clemens Eisenmann, Inka Fürtig, and Jochen und Mohn Lange. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31725-6_5 .
Inka, Fürtig. 2020. “Doing media while doing family. Die Ordnung medialer Praktiken im Familienalltag”. In Digitale Kindheiten, edited by Jutta Wiesemann, Clemens Eisenmann, Inka Fürtig, Jochen Lange, and Bina Elisabeth Mohn. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31725-6_7.
Lange, Jochen. 2020. “Die Aufladung der Dinge. Eine digitale Analogie”. In Digitale Kindheiten, edited by Jutta Wiesemann, Clemens Eisenmann, Inka Fürtig, Jochen Lange, and Bina Elisabeth Mohn. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31725-6_3 .
Lange, Jochen. 2020. “Die Materialisierung des „Kindlichen“? Zu den Entwicklungspraktiken in der Bildungswirtschaft”. In Materialitäten der Kindheit. Körper, Räume, Dinge, edited by Sabine Bollig, Lars Alberth, and Larissa Schindler. Vol. 20. Kinder, Kindheiten, Kindheitsforschung. Wiesbaden: Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25532-9_9 .
Mohn, Bina E. 2020. “Unterscheiden, verbinden und teilen. Zur Resonanz und Differenz (digitaler) Medienpraktiken in der frühen Kindheit und beim Forschen”. In Digitale Kindheiten, edited by Jutta Wiesemann, Clemens Eisenmann, Inka Fürtig, Jochen Lange, and Bina Elisabeth Mohn. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31725-6_9.
Vogelpohl, Astrid. 2020. “„Willst du mit gucken?“ Intervenieren, arrangieren, etwas sichtbar machen”. In Digitale Kindheiten, edited by Jutta Wiesemann, Clemens Eisenmann, Inka Fürtig, Jochen Lange, and Bina Elisabeth Mohn. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31725-6_5.
Wiesemann, Jutta, Clemens Eisenmann, Inka Fürtig, Jochen Lange, and Bina Elisabeth Mohn. 2020. Digitale Kindheiten. Medien der Kooperation. Wiesbaden: Springer VS.
Wiesemann, Jutta, Alexandra Flügel, Swanntje Brill, and Irina Landrock. 2020. Orte und Räume der Generationenvermittlung. Zur Praxis außerschulischen Lernens von Kindern.. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

2019

Eisenmann, Clemens, Jan Peter, and Erik Wittbusch. 2019. “Ethnomethodological Media Ethnography: Exploring Everyday Digital Practices in Families with Young Children”. Media in Action: An Interdisciplinary Journal on Cooperative Media, 2019. https://www001.zimt.uni-siegen.de/ojs/index.php/mia/article/view/50.
Mohn, Bina, Pip Hare, Astrid Vogelpohl, and Jutta Wiesemann. 2019. Face to Face – Face to Screen. Frühe Kindheit und Medien / Early Childhood and Media. 24 kamera-ethnographische Miniaturen / 24 camera ethnographic miniatures. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT.
Mohn, Bina, Pip Hare, Astrid Vogelpohl, and Jutta Wiesemann. 2019. “Cooperation and Difference. Camera Ethnography in the Research Project ’Early Childhood and Smartphone’”. Media in Action: An Interdisciplinary Journal on Cooperative Media, 2019. https://www001.zimt.uni-siegen.de/ojs/index.php/mia/article/view/51.

2018

Mohn, Bina Elisabeth, Pip Hare, Astrid Vogelpohl, and Jutta Wiesemann. 2018. “„Das bist Du!“ Frühe Kindheit digital”. Ausstellung. Siegerlandmuseum, Siegen.
Wiesemann, Jutta, and Klaus Amann. 2018. “Co-operation is a feature of sociality, not an attribute of people”. Media in Action: An Interdisciplinary Journal on Cooperative Media 1 (3): 203-16. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/8288.
Wiesemann, Jutta, and Inka Fürtig. 2018. “Kindheit zwischen Smartphone und pädagogischem Schulalltag”. In Institutionalisierungen von Kindheit. Childhood studies zwischen Soziologie und Erziehungswissenschaft., edited by Tanja Betz et. al., 196-212. „Kindheiten – Neue Folge“. Weinheim/München: Beltz Juventa.

2017

Fürtig, Inka, and Tanja Betz. 2017. “Bericht über die gemeinsame Jahrestagung „Materialitäten der Kindheit: Körper – Räume – Dinge“ der DGS-Sektionen Soziologie der Kindheit und Soziologie des Körpers und des Sports”. In , 47:220-23. 2. Trier: Universität Trier.

2016

Lange, Jochen. 2016. “Medienkompetenzvermittlung in der Grundschule”. In Mediales Lernen. Beispiele für eine inklusive Mediendidaktik, edited by Markus Peschel, 7:105-14. Dimensionen des Sachunterrichts – Kinder. Sachen. Welten. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

2015

Wiesemann, Jutta. 2015. “Lernen ist eine soziale praktische Tätigkeit von Kindern”. In Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule, edited by K. Liebers, B. Landwehr, A. Marquardt, and K. Schlotter, 33-46. 1. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_3.
Wiesemann, Jutta, Clemens Eisenmann, and Inka Fürtig. 2015. “Medienpraxis in der (frühen) Kindheit. Ethnografische Exploration des familiären Smartphonegebrauchs”. merzWissenschaft 59 (6): 39-47. https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=1100339#vollanzeige.
Wiesemann, Jutta, and Jochen Lange. 2015. “Schülerhandeln und die Dinge des Lernens. Zum Verhältnis von Sinn und Objektgebrauch”. In Bildungspraktiken. Körper – Räume – Artefakte, edited by H. Kalthoff, T. Alkemeyer, and M. Rieger-Ladich, 261-82. Weilerswist: Velbrück. https://doi.org/10.5771/9783845277349-261.